什么是小说
小说：以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。
小说三要素：人物、情节、环境。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。
按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说三要素
（一）情节——人物成长的历史；
序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
（二）环境——人物活动的舞台；
社会环境
自然环境
（三）人物——小说刻画的核心；
语言、动作、肖像、心理、细节
主题——反映社会生活是小说的归属。
小说考点
1、把握故事情节；
2、分析环境描写；
3、鉴赏人物形象；
4、概括主题内容；
5、分析写作技巧。
情节——人物成长的历史
分析小说故事情节的切入点：
①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
情节的作用：
例：《装在套子里的人》中，别里科夫对待身边事物的一系列情节，一方面让人看到他的可笑、可恶、可憎，另一方面也让人深思这一现象的成因，小说的深刻主旨在这些情节中得以体现。
1、交代人物活动的环境
2、设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的兴趣
3、为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫）
4、照应前文
5、线索或推动情节发展
6、刻画人物性格
7、表现主旨或深化主题
8、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
比方说有一波三折式的情节安排
9、使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用首尾呼应式。
环境——人物活动的舞台
社会环境——故事发生的时代背景。
自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
环境描写的作用：
例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。——《祝福》
例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。——《祝福》
1、奠定小说的情感基调（通常在开头）
2、渲染气氛，增添感染力
3、揭示时间、时代背景或社会关系
4、增强美感、情趣，展示地域风光、民风民俗
5、揭示人物的身份及社会地位
6、衬托人物的性格
7、衬托人物的心理
8、展开或推动故事情节的发展
9、为下文的情节做铺垫
10、暗示小说的主题或结局
11、升华主题，深化主旨（通常放在小说的结尾）
人物——小说刻画的核心
表现人物的手法：
1、正面描写——直接描写
描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
2、侧面描写——间接描写
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
形象刻画基本技巧：
1、肖像、神态、动作描写。
2、语言描写。
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
4、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
主题——反映社会生活是小说的归属
如何把握小说的主题：
一是从小说的情节和人物形象入手；
二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；
三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
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