1，长沙市一中
今朝拔萃，喜五色交辉，八音共奏杞梓于斯正盛；
好日登高，观湘流鲤跃，楚境云开杞梓于斯正盛。
此联的平仄格律工整稳重，特别是各分句句尾马蹄韵的运用，读来抑扬顿挫，韵律感强，然而上联中"五色交辉，八音共奏″与下联对应的"湘流鲤跃，楚境云开″，词性和词组结构不相对应。″五色″与"八音″是数量词，而"湘流″和楚境″是地理名词，它们互不对应。其次″五色交辉，八音共奏″是二、二结构，而″湘流鲤跃楚境云开″是三、三结构。如里改成三湘滚动、五岳巍峨，那么这幅对联就更完美。
二，长沙市实验中学
揽月摘星，探赜索险，巾帼授课惊穹宇；
裁云剪水，摛藻铺文，俊彦登闱报梦邦。
此联着眼科技兴邦，人才培养，切合时代，具有撼人心魄的号召力。上联立足神舟十三号，立意深远，气象开阔。下联切入高考，为国选才。全联平仄格律工稳。
三，长郡中学
彩笔自如，澄水点睛龙破壁
青云何湛，楚天展翼凤凌霄
此联上下句都是一个意思，
指学子们通过三年的刻苦学习在考场上能自由发挥，象龙和凤一样，从郡国飞上广阔的蓝天，实行自己的远大理想。所以这幅对联上下联有合掌之嫌。
四，长郡湘府中学
湘楚多才俊，扬帆逐浪追新梦
府庭隐鸾鹄，摘桂凌霄展壮怀
此联将校名"湘府″二字巧妙的嵌入联首，能吸引读者马上阅读下文。然而上联″鸾″与下联″才″都是一个平声没有形成对仗，同时下联″庭"和″鸾″都是平声，没有形成音节点上平仄的交替运行。
五，长郡梅溪湖中学
踏三冬雪，湖湘茂才，龙泉试霜刃豪情以寄远
听四季风，梅溪俊采，凤羽书芳华壮心堪许国
这种四、四、五、四式的句式，读上去不是那么流畅。此联联意有合掌之嫌。像″三冬″和″四季″都是指时间，″茂才″和″俊采″都是指优秀的学子们，″豪情以寄远″和″壮心堪许国″都是指学子们怀着远大理想，报效祖国。平仄方面有几处值得商榷。"湘″与″才″都是平声，音节点上没有跌宕感，同时″湘″与下联的″溪″都是平声，没形成对仗。其余的″泉″与″霜″，″霜″与下联的″芳″，″情″与下联的″心″，都是这类毛病。″寄"与″许"都是仄声，也没形成平仄对仗。还有″以寄远八″三仄扫尾，″书芳华″三平扫尾，这都是对联之大忌。
六，望城一中
楠庭蓄势，腾蛟凤起有我辈
茂世抡才，纬地经天出人杰
全联联意甚佳，用典巧妙。然而平仄方面作者虽然注意到了上下联平仄对仗。但上联五仄扫尾，下联五平扫尾，这都是对联三仄，三平扫尾之大忌。
七，宁乡市一中
文铺锦绣，理蕴芳菲，沩水育高才椽笔纵谈中国梦
字缀璠玙，花题烂漫，考场书壮志青云直上少年雄
全联不论是平仄格律，还是思想意义都是一幅十分完美的对联。
八，岳阳市一中
忧乐总关情，千秋浩气萦怀，胸藏寰宇抒壮志
读书常伴耳，万里河山入梦，笔走龙蛇赋长风
此联巧妙地运用了《岳阳楼记》中的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，突出了同学们读书报国的高尚情操。全联气势磅礴，语意深刻。
九，岳阳市四中
倚寒窗历风雨，破万卷书，十年磨砺鸿鹄志
展宏图采珠玑，登九仞高，一纸彰显旷世才
全联除句尾做到了仄起平落，其余的基本上没按对联平仄规则来作联。
十，华容县怀乡中学
吸佛山氧，燃青春梦，有为须立报国志
研沱水墨，绘桑梓图，无悔必是怀乡人
此联平仄格律极不工整稳重，特别是上联三仄扫尾，下联是三平扫尾这都是联之大忌。
十一，绶宁一中
怀壮志，挥笔如剑，揽月折桂逐群雄
携梦想，展卷似帆，采珠夺魁步青云
上联″雄″字平声结尾，犯对联上仄下平之起码常识，其他不管是句内平仄的运用，还是上下联的平仄对仗
不管是古韵，还是新韵都是毛病百出。
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