来源：【浙江教育报】
在这里，遇见一群领读人
书 名：《字若星辰：最受小学生欢迎的99堂汉字课》
作 者：吕群芳
出版者：济南出版社
□嵊州市爱德小学 吕群芳
一棵树，独自挺拔；一片林，众树共舞。
早在2017年，我所在的嵊州市爱德小学入选首批“浙江省少儿阅读基地”。这个好消息就像“一番花信风”，吹开埋在我心底的一粒种子——做一名领读人。
我首先想到的是成立一个领读人团队，让师生和家长共同参与，让阅读成为所有人的一种生活方式。
我们都是“小仓颉”
“每一个汉字都是一块活的化石，每一个汉字都用它那形象的外貌，向人们讲述着一个个动听而有趣的故事……”站在讲台上的是四（8）班的陶语熙，她是汉字学习小组最早的成员之一，正在为一年级的小朋友讲汉字里包含的神话故事。
通过《字若星辰：最受小学生欢迎的99堂汉字课》一书的阅读，“小仓颉”汉字学习小组的20名成员对汉字产生了浓厚的兴趣，成为学校最早的领读人。
学校的汉字长廊和农事园成为奇妙的汉字课堂，“小仓颉”们在长廊里为大家讲解汉字，重现汉字最初的样子。
在农事园，他们以二十四节气为线索，通过学习“春、禾、秀、芒、麦、秦”等汉字，带领大家解读汉字背后的故事；从春播、夏长、秋收、冬藏中了解一粒米的生命旅程，领悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻内涵。
去年2月开始，我和“小仓颉”们走出校门，将“字若星辰”汉字课带到图书馆、新华书店、社区，并开展“汉字里的家风家训”“汉字里的家国志”“汉字里的粮食课”等主题活动，让更多的学生领略到汉字之美、汉字之奇，更好地传承祖国文化。
帮助学生们愉悦地习得一些汉字，让他们懂得汉字的一笔一画皆有意味，体会到优秀传统文化的永恒力量，是我这些年一直在做的事情。如今身边有这群“小仓颉”，我的心里感到特别欣慰与自豪。
最美家长领读人
“我是四（3）班的陈锦妮，欢迎大家参加故事分享会。下面，我要请出这次活动的主讲人，也就是我最最亲爱的妈妈——盛丽萍女士。”
金秋十月，四年级举行第二场故事分享会，“最美家长领读人”盛丽萍带领学生们走进湖南作家邓湘子的山野故事中。
分享会上，学生们阅读了《树上的女孩》《摘臭皮柑的孩子》等故事，从中认识故事里的人，感悟爱和温暖，领悟生命，获得心灵力量。
邓湘子还特意录制了视频，向学生们讲述自己的写作风格和初心，鼓励学生们带着问题阅读，主动思考答案。
“家长领读”活动是我于2020年1月在“精灵之夜”少儿公益读书会上首先发起的。
一个家长开始领读，慢慢地，更多家长参与进来。
为进一步推广“家长领读”，学校定期评选出“最美家长领读人”。
3年来，学校涌现出许多注重家庭教育和亲子阅读的优秀家长。斯晗妈妈带来了西安古城的故事，周静涵妈妈和操宜成妈妈带着学生们去田野间阅读大自然，黄玥雯爸爸坚持和女儿一起诵读古诗词……
语文组教师和“家长领读人”共同组建“微笑阅读群”，每天在群里开展“早安书语”阅读指导分享活动，每周开展一次好书推荐活动，每年评选“微笑家长”，家庭阅读蔚成风气。
青年教师领读人
朱永新：“阅读就是一个不断发现和寻找自我的过程，就是一个不断地和伟大对话、相遇的过程，也是一个不断成就自我的过程。”
年轻教师的优势在于：一旦有梦想、有勇气，就会不断突破自己，学会自我成长，寻找适合自己发展的道路。
2020年春，在学校领导的支持下，我发起成立了青年教师“四季阅读会”，以此为基引领教师阅读。
春阅——春季阅读散文，以文学滋养心灵；夏舞——夏季阅读童话故事、儿童小说，保持对儿童文学的热爱；秋歌——秋季阅读古今诗词，让诗带着我们去远方；冬读——冬季阅读教育教学著作，让书香浸润专业成长之路。
3年来，我们持续开展“读同一本书”活动，读《给教师的信》《打造最美的教室》《师匠之美》《优秀教师的成长逻辑》《我的老师乘诗而来》《教师最当有情怀》《故乡和布谷的歌》等书籍；参加大夏书系的领读活动，领读《儿童立场》《给教师的信》《如何让孩子身体好、性格好、学习好》；组织新入职教师参加2021长三角阅读马拉松大赛，获得嵊州赛区一等奖……
阅读应和实践相结合，理论学习应与教育工作紧密配合。
暑假里，我们读了《打造最美教室》，学期初就开展“优化成长环境，打造最美教室”活动。
新学期，新入职教师读了《一间暖暖的教室》《师匠之美》，就开展“一日行”记录，于是我们看到了教师王萍“拥抱阳光的一天”、教师陈懿文“充实的一天”，教师周佳耘说自己的一天是“普通又特别的”，教师钟娅芳则体会到“每一天的工作是一样的，每一天的工作又是不一样的”……
在一个个领读人的带领下，我们与学生们一起坚守，一起行走在阅读路上，欣赏阅读之美，建设书香家庭，打造书香校园，讲述永恒的书香故事。
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