D一出生耳朵就听不见，自从上了小学，就各种担心。
下课休息时，操场上一片热闹的景象，踢球的，跳房子的，追打的，只有小D永远坐在秋千上荡着秋千，只有这里才不会需要交流。
有一次，老师对小D说，你想不想和同学们玩球呀？
小T其实很想玩球，但是他怕看不懂同学们的唇语，或是跟不上同学们的唇语。
老师把他带到正在玩球男同学小T面前,说：“小D就交给你了，你们一起玩吧，”小D幸运的拿到了球，小T对小D大声的喊到：“传给我”可是小D看漏了，没有看到小T的嘴形，于是小D并没有把球传给小T,而是直接投篮了，并且没有投进去。
此后，即使小T在球场上跑来跑去，再也没有得到过球。
星期五的最后一节课，是分享课，要求每一位同学分享自己愿意分享的有趣的东西。
这一天，A同学带来了宠物蛇分享给大家，问，有谁愿意上来和蛇做亲密接触，D看懂了，很想摸一摸小蛇的他赶紧举起手，A邀请他上来，D把手伸进装蛇的透明箱子里，摸到了蛇软软的身子，可是蛇却顺着D的手爬了上来，慢慢的爬上了D的手臂，D感到非常害怕，他想求助老师，但是老师这时候正在课桌上写着什么，并没有注意到D的求救，D害怕的把手抽出了箱子，可是蛇依然攀附在小D的手臂上，并且慢慢往上爬，小D忍不住尖叫了一声，这时老师和A发现了，赶紧帮他把蛇放回笼子里。这是，小D看到下面哄堂大笑，他虽然听不见，但是他感到很囧很尬。
他非常不喜欢现在的学校，他非常不喜欢周五最后一节分享课，他心神不宁的开始在笔记本上涂涂画画。
他开始十分想念以前的聋哑学校，在那里同样是聋哑的孩子一起玩球，一起做游戏，周五最后一节课是随便自己怎么安排，自己从来没有像现在这样不开心。[泣不成声]
下课后，老师找到D,说下一周该你分享了。
小D如临大敌，自己如何分享，别人也听不懂我的手语。
他聋哑学校的朋友H来找小D,小D把自己的烦恼告诉了H,H说你可以让老师帮你翻译呀（小D的老师懂手语）
小D在家里翻箱倒柜，想找找家里有什么东西可以分享的，可是从周一找到周四，都没有找到适合的，他想放弃了。
到了学校，小D鼓起勇气找到了老师，表示自己不想分享，没有什么东西值得分享的，老师认真的看着小D的眼睛，用手语说：你有，你一定有别人没有的东西。
“别人没有的东西”？
我有别人没有的东西？
小D突然想到了什么，转头跑了，他希望剩下的时间还来得及准备。
周五最后一节课的分享课，小D站到的讲台上，他手上有大大的卡片，卡片上左边画了图片，右边画了对应的手语的姿势。
比如：球，传球
分别用手语怎么表达。
于是教室里瞬间兴奋起来，他们拿来了一只球，用手语做着：球，传球的手语，也真正玩起了传球游戏。
即使下课了，同学们还意犹未尽的练习着小D教给他们的手语。
小D知道，下周的星期五，下下周的星期五……自己可以分享什么啦[微笑]
这个小故事，小D从极度自卑，极度封闭，最后找到了自己独一无二，自己有，别人没有的东西，找到了自己的价值，同时也找到了该怎么跟同学们相处了的模式。敞开了自己，也打开了新的人生模式。
祝福小D