早上翻朋友圈，小学语文老师分享了几篇五年级的小朋友作文。我一字一句认真看完，挑出2篇打算等高二的娃回家学习一下。真的，不是开玩笑。
小朋友的作文是学完语文课《落花生》写的读后感。有一篇开头是这么写的： “语文书有三折并称‘三花聚顶’：一折为《梅花魂》，通过写梅花不畏风雪的特性来比喻一个人傲雪凌霜的风骨；二折为《落花生》，则通过写落花生的外表和特性表达做人要朴实无华、默默奉献的深刻含义；最后一折《桂花雨》则通过桂花勾起回忆，代表着作者对故乡和亲人的思念之情。看似状物，实际上分别是——借物喻人、借物喻理和借物传情。”
这样的文字我写不出，我家高二的娃也写不出。究其原因，悟性是一方面，更重要的是小学阶段忽视了阅读与练笔。当年这个老师晒出班上同学们的范文时，我曾颇不以为然，觉得这么小的孩子思想是不可能达到如此深度和广度的，肯定有家长在背后操刀；还有一个我很看重的是，小小年纪只顾埋头看书，一副厚厚的镜框快要把鼻梁压断，我宁愿孩子多一点时间在大自然中探索，跟小伙伴嬉闹，至于阅读和写作，随着她的学习往前推移慢慢加量也来得及，一切顺其自然吧。
于是每到假期，面对老师开出的一长串书单，我们的常规操作就是把书买回来，娃看那本顺眼就随意翻翻，到快开学时，找一本看看序言和尾声，百度一下读后感，东拼西凑一篇练笔交差。
小学毕业了，孩子的作文仍然是干巴巴的几句；进初中后也不见多少长进。不管写啥题材必定以天气预报开头，“乌云密布”——考砸了；“晴空万里”——成功了；娃也意识到自己阅读匮乏严重拉低了语文水平，我们开始疯狂进补：抓紧一切课余时间看书，吃饭洗漱听书，为了提高效率，刻意练习“快速阅读”，一波操作下来，效果聊胜于无。有一天娃对我说，妈你不要规定我一分钟非得看6面行吗？我翻完这6面还是啥都没看进去，等于没读啊！身边那些从小养成阅读习惯的语文学霸们一个晚上轻轻松松读完一本书，满满的羡慕嫉妒却无能为力，欠下的终归是要还啊！
读书还是早一点开始好，这是我家的教训。当然，孩子眼睛脆弱，一定要注意姿势、控制时间，选择合适字号的读本保护视力。这里想跟大家分享的还有一个有趣的现象，在重点高中重点班，那些从小阅读特别自觉的同学，不论男女，选择历史方向的更多。所以，如果希望高中选择物理方向、大学攻读理工科的，在小学三四年级时，家长介入引导一下，多看一点自然科学著作会不会比较好呢？只是就个人看到的案例分析哈，世事无绝对，也有语文特别好的同学选择了物理方向。并且，真正顶级的学神学霸，基本上是没有短板的，即便作文上不了范文，语文怎么考都能稳定在116以上。
耕读耕读，读书如种地，没有春耕夏耘，想要秋收冬藏是不现实的。早一点引领孩子爱上阅读，爱上表达，如同手把手带他们打造一个心灵的秘密花园，有了书香花香的滋养，灵魂才会丰盈而厚重。
郑重声明：本文版权归原作者所有，转载文章仅为传播更多信息之目的，如有侵权行为，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。