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小说《老师好美》是一篇情感特别细腻和文字特别唯美的小说，很唯妙的一种写作手法。文章的故事取材于真实的社会新闻——“师生恋”，作者“严歌苓”由此引发灵感创作，故事写作围绕师生“关系”的情节展开故事迷团，同时掀露了社会教育存在的问题--关于家长、学生、老师、早恋、人性等一切。
小说揭示高三（１）班的两个男同学与老师丁佳心从师生发展暧昧的过程，“不伦”的三角关系又是怎么样演变一系列的悲剧。
主人翁介绍：
丁佳心，女３６岁，是高三（１）班的班主任，离婚，独自抚养一个已经１２岁的女儿。
邵天一，１７岁，高三（１）班优等生，也是学校特困生，他早熟、偏执、缺乏安全感和患有失眠症。
刘畅，１８岁，高三（１）班转学生，典型的富二代，阳光简单、幼稚，桀骜不驯但容易轻信他人。
以上两个男同学在外表都有比别人更突出的独特气质，他们很有自己的想法，对美的追求和表达有和别人不一样的方式，但他们和其他很多同学相似，在家里，并不能得到他们想要的情感寄托，与父母的互动和沟通非常受限。
小说中的男主角—两个男生的父母都很爱他们，但父母对他们表达爱意的方式和沟通并不能使他们满足或接受，长期情感诉求被压抑，心理出现了不小的问题。
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邵天一家的父母是贫穷温良的，母亲把对他的爱藏于日常絮叨里，为了满足儿子课外辅导班费用，她去富人区当保姆挣“屈辱的”辛苦钱，天一觉得他与母亲的爱是风马牛不相及；母亲给他最严格的忠告是：“唯考上好大学才能改变命运，否则，邵天一就无法走出特困家庭的束缚”。
一穷二白的父母不能给他以后的人生带来任何实用的帮助，“考不上大学，就要一辈子走父母的老路”他想都不敢想。
他与父亲在一起的感受一半是鄙夷一半是怜悯；父母的爱让他尴尬，学业的压力，生活的困顿使他开始长期失眠。面对班长杨晴的对他的追求他也只是“君子之交淡如水”。
在邵天一的心里，只有丁老师才能打动他的内心，他感激老师带他去看中医，他喜欢丁老师的语文课，喜欢诗歌；他喜欢借诗歌抒发内心的情感，他觉得丁老师懂他——虽然这种情感看起来并不对等，他不知道这一直就是他的错觉。
转学生刘畅也清楚自己并不满意自己的家庭，尽管“他家是个好人家，父母都有不俗的事业成就，虽无暇顾及自己但也拥有了生活的奢华，总之，父母关心他的学业比关心他本人还要多。
在物质方面，别人家有的好东西他家一样都不缺，别人家没有的他家也不稀罕，他觉得好人家应该是他这样的，被他喜欢的东西可以是街机厅里的虚拟游戏，也可以是自己模拟想象中的“人”，比如老师，他觉得他需要一些快乐填满长期的成长孤独。
书里有一段是这样介绍刘畅的真实想法：他想起丁老师给他按摩时的闲聊，那可一点也不闲.其中包括了理想、喜爱、选择。一个人的青春就是幸运。就是幸福，你可以跟一般学生一样，让考试和大学选择你，也可以跟一般学生不一样，让个人理想和喜好选择你。他的母亲没上过大学，一样创出那么大一片家业。跟着人群走是一种选择，一种安全的选择，跟着爱好走，跟着理想走，是另一种选择，是冒险的选择，有不可预料的成功和失败等在前面，但因为年轻，选择得起，失败得起，可预料的未来反而无趣。她温热的手掌在把“放松精油”推入他的后背时，也漫不经心地让闲话的底蕴渐渐渗进他的意识。他没有想到，那次模拟考试他的语文考得那么不费力，像玩了一次具有极大挑战性的游戏，他心力交瘁，但充满兴趣。
两个高三男生与父母那代人产生了隔阂：「与即将高考的这代人的语言系统产生了分歧」。
03
学生倾慕老师是一种常态，刘畅和邵天一就是其中一个例子。
历来很多学生对男老师或是女老师都有各种爱慕之情，比如爱慕老师的才华、把老师的当自己的偶像，希望自己成为像老师那样的人……
依我看，老师过于完美在我看来并不是一件好事。
眼前这位三十几岁女教师，成熟、单身、优秀、有知识、有素养，美丽，省级优秀教师职称甚至是无数同学的偶像。
教学之余她身上体现母爱，是女人就有这样的情感，是母亲就会自带甘愿付出的意识，但她却忽略自己也是女人的事实。被两个男孩爱慕也是事实，隐秘而炽热的禁忌之恋，一旦被任何一方打开，情感像被魔障似吞噬着懵懂的青春和生命，终于因爱失控，因爱疯狂。
小说提到作为教师，那些年丁佳心也恨透了高考：“它就像年年发作的疫情，从首都流行到边疆，无一地可幸免，但现在她还得占它的便宜，从它之中榨取利益，为养活她的女儿和她自己。”
在城市霓虹的红红绿绿下，有一个名字叫邵天一的同学 一个人孤独的从学校骑车回家。她想起还是学生的自己，也是这样的，在孤独的夜晚灯光与汽车，繁重的学业，一场场考试输赢的算计，看不清的未来，而我只是一个繁杂都市里渺小的少年，只能不顾一切往前骑行，那样的压抑乃至变态的高中年华，在属于我的世界里，我只配只能关心分数和高考，题目和成绩给我一宽慰又给我一打击，而我永远只能在关心我学业的家庭和学校间穿梭。
高考犹如一种象征性，象征着压力，也预示着未来。
04
高考到来的几周前，案情终于爆发，卷入师生恋三角关系的学生天一被刘畅杀死，刘畅以故意杀人罪被法院判决执行死刑缓期，而丁佳心也因为老师身份被学校开除处理。
社会舆论导向频频不利于作为人民教师的丁佳心，她不是普通的教师，除了她的学生，所有人都骂她，希望她去死！
丁老师不惧指骂，她认为错了要好好认错，但她也会在乎别人骂她时的用词：她当时想，骂我点别的吧。教了十几年语文的我在意任何人任何时候的用语，这些被用了太多朝代、用得太旧的脏字，着落过亿万女人身心，屈受和不屈的，现在不加区分地又着落于我，滑稽吗?这让我感到的是对语文的幻灭。
网民频频呼吁传递抓一个叫“师生畸恋的始作俑者”丁佳心。
丁老师开始不敢上网，不敢回家，他害怕网络暴力，但她去外地找工作，她觉得不能丢下女儿丁咚不管，她要挣钱养家，尽管如此，女儿叮咚还是很快远离离了她投奔前夫出国了。
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后来，丁老师去边远乡村当代课老师。
她觉得，教书匠有一肚子教学的知识就应该帮助更多学生脱离愚昧、脱离文盲......但她没办法阻止这些学生逃课，没有办法阻止他们逃到城里去，也没法阻止孩子们和他们的父母一样到城里当保安，到洗脚房里伺候大小脚丫子，然后结婚生子，走父母的老路子......终归，网络暴力的传播和舆论道德的绑架把老师的职业之路封死了。
就算是这样，她曾尝试让女儿说谎一起去救监狱里的失足少年，看望、写信、送书的方式告知刘畅不要放弃对生活的希望；她还给死去的邵天一整理发表生前写的诗集……
......假如丁老师没有犯错，她将是世上最好的老师，她内心强大，知书达理，知错能改......
她可能永远不知道，除了那些躲在暗处的网络暴力，还有一些黑恶群众势力，他们借用“伤风败俗”的名义会明目张胆地去杀人！
死者邵天一同学周年忌日这天，她领教了人性最恶毒的粗蛮，她倒在一群陌生人的拳脚暴力之下，全身带血的外表找不出好的地方，她在咽气前就选择好了放弃继续活着，她的心已死。
如果犯错的人有罪，人性的恶也有罪，正如人身上的毒瘤随时会蔓延全身！所谓法网恢恢自有公判。
第二天，老师被人发现尚有气息倒在血泊中，在送至医院不久就去世了。
丁老师和别的老师很不一样：她和学生平等地交流，平等的沟通方式让人如沐春风，让老师和学生无话不谈。
高三（１）班的女班长杨晴后来接受媒体调查时说：“丁老师是最敬爱的老师，也是我认识的最好的老师”。不管别人背后怎么说，丁老师在她的心里位置不会变，我们班大部分同学的家长都这点素质，说话特别难听，丁老师也心疼，也着急，但她从来不会用难听话刺激你。我们都很服丁老师，也都爱她，网上很多诽谤她的人，根本就不了解她。带出的哪个班级她都是掏出她的全部心血，这就是她的问题吗？她教学不光用娴熟的知识，还用感情，主要是用感情，她爱语文，爱文学，因为她爱得那么真，我们不由得也就爱起来了。不管邵天一和刘畅的事多么不幸，我还是要说，没有丁老师就没有我的高考成绩，没有我的第一志愿得如愿以偿，也没有全班大多数同学的高考成绩。今年我们班６０％的同学都考上了他们填的第一志愿。教学对于丁老师就是艺术，每一堂课都是她表演艺术的舞台，她先感化自己，再感化我们，不过也可能学校是对的，丁老师太有感情了，感情太充沛的人不适合做老师，真的，丁老师太爱动感情了。”
以上是一个同班高中女同学面对媒体真实讲述了她对丁老师的看法，老师犯了一个容易出错的错误。
老师的语言系统并没有和所谓的年轻人有疏离，小说前面就有了讲到老师对学生说过：“一想到你们这个岁数的少年爱夸张，都夸张得有些动漫感了，所以我就姑息了…老师与学生之间的无距离感的沟通，以爱的名义回复同学信息，以至于最后走火入魔！
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小说写道“俄狄浦斯之所以是情节，就是因为几千年来有足够多的男女重演它，绝不缺乏秘密的心理土壤供它萌芽。也证明了人类与生俱来的对禁锢、病态的感情永远不止。
类似愚蠢皆出自情感，她以为自己是救世主，能够去平衡情感的刚需。如果丁老师不那么爱动感情，能够保持性别不错位，保持老师身份中立，悲剧就不可能发生。试探就是这样一步步逼近的，危险是这样一点点积累的，因为她也是一个有血有肉，有情感会犯错的人。
END
作者介绍：桃子，接受平凡，希望按自己喜欢的方式度过余生。
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